Иногда случаются события, о которых буду здесь рассказывать
Для сдачи ОГЭ необходимо знать и предсказывать по формуле цвет осадка или газа, а также характерные запахи, которыми обладают газы. В данном документе собраны необходимые данные по этому вопросу.
Осадки бывают разных цветов и разной консистенции. Все это является частью описания признака реакции.
| Металлы | Li,Cs,Rb,K,Ba,Sr,Ca,Mg,Al* | Mn*,Zn,Cr*,Fe*,Cd,Co*,Ni,Sn,Pb* | Bi*,Cu,Ru,Hg,Ag,Rh, Pd | Ir,Pt, Au |
| Концентрация кислоты, % | Активные | Средней активности | Малоактивные | Благородные |
| больше 80%, (оч.конц.) | NO2 | NO2 | NO2 | — |
| 45% — 75% (конц.) | N2O | NO | NO2 | — |
| 10% — 40% (разб.) | N2 | N2O | NO | — |
| меньше 5% (оч.разб.) | NH4NO3 | N2 | — | — |
Чтобы выучить символы химических элементов, вы можете воспользоваться следующей игрой:
Выучить и знать формулы и названия первых десяти алканов
№ | Формула | Название | Формула радикала | Название |
|---|---|---|---|---|
1 | СH4 | метан | СH3 — | метил |
2 | С2H6 | этан | С2H5 — | этил |
3 | С3H8 | пропан | С3H7 — | пропил |
4 | С4H10 | бутан | С4H9 — | бутил |
5 | С5H12 | пентан | С5H11 — | пентил |
6 | С6H14 | гексан | С6H13 — | гексил |
7 | С7H16 | гептан | С7H15 — | гептил |
8 | С8H18 | октан | С8H17 — | октил |
9 | С9H20 | нонан | С9H19 — | нонил |
10 | С10H22 | декан | С10H21 — | децил |
—————————————
* Углеводородный радикал (от лат. radix «корень»), также углеводородный остаток в химии — группа атомов, соединённая с функциональной группой молекулы. Обычно при химических реакциях радикал переходит из одного соединения в другое без изменения. (Источник)
В данной таблице необходимо знать первые три столбца:
Относительную атомную массу учим по желанию.
Название химического элемента | Химический знак | Произношение | Относительная атомная масса (округлённая) |
Азот | N | Эн | 14 |
Алюминий | Al | Алюминий | 27 |
Барий | Ba | Барий | 137 |
Бор | B | Бор | 11 |
Бром | Br | Бром | 80 |
Водород | H | Аш | 1 |
Железо | Fe | Феррум | 56 |
Золото | Au | Аурум | 197 |
Иод | I | Иод | 127 |
Калий | К | Калий | 39 |
Кальций | Ca | Кальций | 40 |
Кислород | О | О | 16 |
Кремний | Si | Силициум | 28 |
Магний | Mg | Магний | 24 |
Марганец | Mn | Марганец | 55 |
Медь | Cu | Купрум | 64 |
Натрий | Na | Натрий | 23 |
Ртуть | Hg | Гидраргирум | 201 |
Свинец | Pb | Плюмбум | 207 |
Сера | S | Эс | 32 |
Серебро | Ag | Аргентум | 108 |
Углерод | С | Цэ | 12 |
Фосфор | Р | Пэ | 31 |
Фтор | F | Фтор | 19 |
Хлор | Cl | Хлор | 35,5 |
Цинк | Zn | Цинк | 65 |
Разбор заданий первой части ОГЭ по информатике и небольшие рекомендации.
Также доступны несколько вариантов заданий, которые мы разбирали:
Задание №1 — https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=14606880
Задание №3 — https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=14606910
Задание №7 — https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=14606955
Задание №8 — https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=14606969
Задание №10 — https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=14606975
Задание №2 — https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=14606895
Задание №5 — https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=14606926
Задание №6 — https://inf-oge.sdamgia.ru/test?id=14606942
Формула | Название | Кислотный остаток и | Название | Примеры солей |
HCl | Соляная кислота | — Cl | Хлорид | NaCl — хлорид натрия, CaCl2 — хлорид кальция |
HBr | Бромоводородная кислота | — Br | Бромид | NaBr — бромид натрия, MgBr2 — бромид магния |
HNO2 | Азотистая кислота | — NO2 | Нитрит | KNO2 — нитрит калия, Ca(NO2)2 — нитрит кальция |
HNO3 | Азотная кислота | — NO3 | Нитрат | NaNO3 — нитрат натрия, Al(NO3)3 — нитрат алюминия |
H2S | Сероводородная кислота | = S | Сульфид | K2S — сульфид калия, FeS — сульфид железа(II) |
H2SO3 | Сернистая кислота | = SO3 | Сульфит | Na2SO3 — сульфит натрия, Fe2(SO3)3 — сульфит железа(III) |
H2SO4 | Серная кислота | = SO4 | Сульфат | MgSO4 — сульфат магния, CuSO4 — сульфат меди(II) |
H2CO3 | Угольная кислота | = CO3 | Карбонат | Na2CO3 — карбонат натрия, Al2(CO3)3 — карбонат алюминия |
H2SiO3 | Кремниевая кислота | = SiO3 | Силикат | K2SiO3 — силикат калия, CaSiO3 — силикат кальция |
H3PO4 | Фосфорная кислота | ≡ PO4 | Фосфат | Na3PO4 — фосфат натрия, FePO4 — фосфат железа(III) |
Ряд активности металлов (ряд Бекетова):
Li←Rb←K←Ba←Sr←Ca←Na←Mg←Al←Mn←Zn←Cr←Fe←Cd←Co←Ni←Sn←Pb←H2←Sb←Bi←Cu←Hg←Ag←Pd←Pt←Au
←←←←активность металлов возрастает←←←←
Составление уравнений реакций ионного обмена:
Сегодня в рамках заседания методического совета школы №2 состоялся обучающий семинар для педагогов школы, который послужил своеобразные открытием учебного курса «Знакомство с порталом дистанционного обучения школы».
Данный курс поможет учителям в освоении возможностей портала дистанционного обучения iSosh1. По окончании курса у каждого учителя будет свой учебный курс, который в дальнейшем они смогут развивать, дополнять и использовать в своей педагогической деятельности.
С 2014 года у нашей школы есть портал дистанционного обучения iSosh1, который вы всегда можете найти по адресу https://edu.sosh1-12.org. Изначально портал создавался мною с целью повышения мотивации обучающихся в процессе обучения.
В конце прошлого учебного года при переходе на дистанционного обучение, я использовал данный портал для того, чтобы обучающиеся разных классов могли изучать отдельные темы по химии и информатике, а также выполнять задания.
Портал создан на базе системы управления обучением (LMS) Moodle. Это полностью бесплатное программное обеспечение, которое устанавливается на сервере пользователя и может использоваться им без каких-либо ограничений.
Учитывая общую эпидемиологическую обстановку в стране и мире, я считаю необходимым подготовиться к возможному повторному переходу на дистанционное обучение всей школы или отдельных классов. И даже если такого перехода не будет, всегда остаётся возможность отмены занятий в сильные морозы или при других обстоятельствах. Поэтому я создал всем педагогам школы на портале iSosh1 учетные записи и специальный обучающий курс «Знакомство с порталом дистанционного обучения школы», прохождение которого поможет учителям в освоении LMS Moodle.
Как будет проходить обучение на данном курсе?
Предполагается, что обучение будет проходить полностью в дистанционном формате. Но для вашего удобства первое занятие я решил провести в очном формате, чтобы вы могли зайти в свою учетную запись на портале, попробовали пройти отдельные лекции и выполнить несколько заданий в рамках данного курса. В дальнейшем я планирую поддерживать ваш процесс обучения только онлайн. Для этого в системе Moodle есть встроенные сообщения.
С чего начинать создание собственного курса?
Прежде всего вы должны определиться с тем, кому будет полезен и нужен данный курс. Определитесь с аудиторией. Составьте примерный план вашего курса — какие разделы, темы по каким предметам вы планируете изучать в рамках данного курса. Затем определите результаты освоения курса или отдельных разделов, тем курса. Подберите учебный материал для вашего курса. Можно делать это постепенно: сначала подготовить один раздел или тему вашего курса, а затем приниматься за следующий. Вы можете делать это уже даже после того, как ваш курс будут проходить обучающиеся.
Продумайте и подготовьте контроль-измерительные материалы, которые помогут вам понять, насколько хорошо обучающиеся осваивают ваш курс.
Обязательно ли создавать полный учебный курс?
Нет, вовсе не обязательно. Вы можете в рамках вашего курса создавать только какие-то отдельные элементы, которые помогут вам в процессе очного обучения. Например, вы можете создать контрольный тест по теме, чтобы понять, усвоена ли обучающимися какая-то отдельная тема. Или создавать задания, которые обучающиеся будут выполнять дома в качестве домашних заданий.
Но я хочу, чтобы итогом работы каждого педагога нашей школы в этом учебном году стало создание хотя бы одного учебного курса, в котором были бы одна-две лекции с теоретическим материалом и пара-тройка практических заданий. И конечно же, на курс были записаны реальные обучающиеся.
В дальнейшем я планирую создать цикл видеороликов, посвященных работе с порталом iSosh1. Данные ролики будут доступны в курсе «Знакомство с порталом дистанционного обучения школы» и на моём личном Youtube-канале.